English Learner Placement & Services
Announcements
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District English Learner Advisory Committee All parents of English Learners are invited to participate in the District English Learner Advisory Committee. This group advises the Board of Education on the Master Plan for services for English Learners and key aspects of our program. |
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Comité Asesor de distrito escolar para los estudiantes aprendiendo el inglés Todos los padres de estudiantes aprendiendo el inglés son invitados a participar en el Comité Asesor (DELAC). Este grupo aconseja a la Mesa Directiva del Distrito acerca del Plan para los servicios para los estudiantes aprendiendo el inglés y acerca de nuestro programa. |
Summative ELPAC Student Score Report Video
The Summative ELPAC Student Score Report Video shows examples of the Summative ELPAC Student Score Report along with explanations of the information on the report.
This video is recommended for parents and guardians, teachers, and educators who want to learn more about how to understand the Summative ELPAC Student Score Report.
The Summative ELPAC Student Score Report video is available in both English and Spanish.
Summative ELPAC Student Score Report Video: English (Video; 6:58)
Summative ELPAC Student Score Report Video: Spanish (Video; 8:42)
Introduction to the Initial ELPAC for Parents Video
The video “Introduction to the Initial ELPAC for Parents” provides information about the Initial ELPAC including its purpose, an explanation of who takes the test, and a description of how parents and guardians will be notified of their child’s results.
This video is recommended for parents and guardians who want to learn more about the ELPAC.
The Introduction to the Initial ELPAC for Parents video is available in both English and Spanish.
Introduction to the Initial ELPAC for Parents Video: English (Video; 5:51)
Introduction to Initial ELPAC for Parents Video: Spanish (Video; 7:08)
Options for Families of Students Learning English
Structured English Immersion is a program designed to teach English to students who speak little or no English in an instructional setting where English is used most or all of the time. The goal of the program is to teach English efficiently and effectively so that students will be successful in mainstream English language classrooms. Formal English language development curriculum is the major focus of this program. All subjects in the core curriculum (language arts, mathematics, science, social studies, health, etc.) are taught in English, using sheltered strategies (real objects, photographs, pictures, hand gestures, etc.). Initial classroom placement in Structured English Immersion is required by law for at least thirty calendar days for all students less than ten years. Preview-review methods and Spanish can be used as needed for clarification and to ensure comprehension.
The Alternative Program provides instruction in both Spanish and English. This program will be offered to English Learner students whose parents have requested and been granted a Parental Exceptional Waiver, following the thirty-day placement in Structured English Immersion. Academic and literacy instruction occurs in Spanish and English with daily second language development. Students in lower grades typically receive more instruction in Spanish, with daily lessons in English Language Development. As students progress through the grades more and more of their instruction is in English. Formal instruction in English reading begins in 2nd grade. Students are provided with support in Spanish in the classroom and may have some homework assignments in Spanish so that parents can better assist them.
In grades 3-12, the alternative program offers English literacy instruction, daily English language development, and support in Spanish in content areas. Teachers preview and review lessons in Spanish and explain concepts in Spanish as necessary to increase student understanding.
The English Mainstream Program is instruction conducted at the level of native speakers of English, with no primary language support. Students continue to receive additional and appropriate instruction in English language development at their proficiency level until they meet the requirements to be reclassified as fluent English proficient (FEP). This program teaches literacy and all areas of academic content in English.
Opciones Para Familias de Estudiantes Que Están Aprendiendo el Inglés
El Programa Estructurado de Immersión en Inglés está diseñado a enseñarle inglés a los estudiantes que hablan poco o ningún inglés en un ambiente académico en cual se usa el inglés la mayoría del tiempo. La meta de este programa es enseñar el inglés en una forma efectiva y eficiente para que los estudiantes puedan tener éxito en el salón regular de inglés. El enfoque principal de este programa es un plan de estudio que desarrolla el idioma. Todas las materias principales (lectura, matemática, ciencia, ciencias sociales, salud, etc.) se enseñan en inglés, usando modificaciones (objetos reales, fotografías, dibujos, gestos etc.). La ley requiere colocar al estudiante dentro de este programa por un mínimo de treinta días escolares para estudiantes menores de 10 años. Se pueden usar métodos de explicación en antemano o de repaso, y se puede usar el español para clarificar las ideas y para asegurar que los estudiantes comprendan.
Programa Alternativo ofrece la instrucción en inglés y en español. Este programa se le proporcionará a los estudiantes EL (aprendiendo el inglés) cuyos padres lo han pedido y a quienes se le ha dado la hoja de permiso de excepción paterna y después de la colocación de treinta días en el Programa Estructurado de Inmersión en Inglés. La instrucción de las materias académicas y de lectura se dará en español y en inglés con lecciones diarias para desarrollar el inglés. Típicamente, los estudiantes en los grados bajos recibirán más instrucción en español con lecciones diarias en el desarrollo del lenguaje inglés. En cuanto los estudiantes progresan por los grados, se les enseñará más y más inglés. La instrucción formal de lectura en inglés empezará al principio del segundo grado. Los estudiantes reciben apoyo en español y pueden tener las tareas en español para que los padres les puedan ayudar en casa.
En los grados 3-12, el programa alternativo ofrece instrucción de lectura en inglés, instrucción diaria para desarrollar el inglés, y apoyo en español en las áreas académicas. Los maestros explican y repasan los conceptos en español para amplificar la comprensión de los estudiantes.
Programa "Mainstream en el Inglés es el programa que enseña el inglés al nivel del inglés para nativos y no hay apoyo en español. Los estudiantes reciben instrucción adicional y apropiada para desarrollar el inglés a su nivel hasta que estén reclasificados como proficientes en el inglés. Este programa enseña todos los cursos de lectura y escritura igual que todas las materias académicas en inglés.
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Pruebas de Suficiencia en el Idioma Inglés de California
A partir de 2017-18, el ELPAC (pruebas de suficiencia en el idioma inglés de California) reemplazará el CELDT (pruebas para medir el desarrollo del inglés en California).
Hay dos formas del ELPAC:
- Evaluación Inicial - Administrado dentro de los 30 días de la inscripción por primera vez en una escuela pública de California a los estudiantes en los grados TK-12 cuyo primer idioma no es el inglés y se utiliza para determinar dominio del inglés de un estudiante (Estudiantes de Inglés o Inicialmente Fluidez en Inglés).
- Evaluación Sumativa - Administrado anualmente entre el 1 de febrero y el 31 de mayo para todos los estudiantes de inglés en los grados TK-12 y se utilizan para determinar el progreso de un Estudiante de Inglés en la consecución de dominio en inglés. Haga clic aqui para obtener un informe para ayudarle entender mejor el informe de la evaluación sumativa.
Haga clic en uno de los enlaces siguientes para Una guía para padres para la comprensión del ELPAC.
Para exámenes de práctica ELPAC, haga clic en el logotipo de ELPAC a continuación.
Para obtener más información acerca de la ELPAC, visite la página ELPAC en el sitio web del Departamento de Educación de California, haga clic en el logotipo de CDE a continuación.
English Language Proficiency Assessments for California
Beginning in 2017-18, the ELPAC (English Language Proficiency Assessments for CA) will replace the CELDT (CA English Language Development Test).
There are two forms of the ELPAC:
- Initial Assessment - Administered within 30 days of first-time enrollment in a CA public school to students in grades TK-12 whose Primary Language is not English and used to determine a student's English Proficiency (English Learner or Initially Fluent English Proficient).
- Summative Assessment - Administered annually between February 1 and May 31 to all English Learners in grades TK-12 and used to determine an English Learner's progress in attaining proficiency in English. Click here for a report from the CDE with information on understanding the ELPAC summative student score report.
Click on one of the links below for A Parent Guide to Understanding the ELPAC.
For ELPAC Practice Tests, click on the ELPAC logo below.
For more information about the ELPAC, visit the ELPAC page on the CA Department of Education website by clicking on the CDE logo below.
